bubar kata ibu guru baik bu kata murid murid lalu mereka pulang masing.
Catatan: karangan dituliskan sebagaimana aslinya.
Karangan itu cukup baik tetapi sayang siswanya tidak memahami perihal tanda baca sehingga kalimat demi kalimat tidak ada pembatasnya. Pemakaian tanda baca dalam hal ini tidak harus mutlak benar karena yang dipentingkan di sini orang bisa sedikit paham dengan hasil karangannya.
Contoh estetika bernialai kurang
 | Sebuah gambar seharusnya muncul pada posisi ini dalam naskah. Untuk menggunakan keseluruhan pindaian halaman sebagai penampung, sunting halaman ini dan ganti "{{gambar hilang}}" dengan "{{raw image|Dampak Penyuluhan Bahasa Indonesia Bagi Guru SD di Kota Padang.pdf/125}}". Sebaliknya, jika Anda mampu untuk menyediakan gambarnya, maka lakukanlah. Untuk panduan, lihat Wikisource:Pedoman gambar dan Bantuan:Menambah gambar. |
Sekolah
Amin dan tono bermain di lapangan sekolah
Budi bermain sama imron dibelakang sekolah
Tomi diajak bermain dengan Tina dirumah ani
Sina diajak Iva bermain di rumah ani
Rina diajak bermain catur dengan si ani dirumah
Rina
Meli di suruh Rina membeli minyak diwarung
dekat rumah toni
Toto diajak tino bermain sepak bola di lapangan
rumah tino
Roni diajak bermain oleh Jupri bermain bulu
tangkis
dilapangan sekolah jupri
Tuti diajak Rini bermain putar tali di rumah Rini
Kilia diajak Riko bermain bolakasti dilapangan
Riko
Catatan: Karangan dituliskan sebagaimana aslinya.
Karangan itu singkat dan tidak sinkron dengan gambar. Oleh karena itu karangan tersebut mencerminkan ketidakmampuan murid dalam menggunakan bahasa. Ketidakmampuan tersebut menimbulkan kesulitan untuk melahirkan ide, pikiran, dan perasaan ke dalam bentuk tulisan. Kesulitan itu salah satunya disebabkan kurangnya penguasaan kosakata sehingga karangannya tidak bermutu.
93
