Halaman:PDIKM 700-07 Majalah Aboean Goeroe-Goeroe Juli 1931.pdf/2: Perbedaan antara revisi
Tidak ada ringkasan suntingan |
|||
| Status halaman | Status halaman | ||
| - | + | Tervalidasi | |
| Kop (tanpa inklusi): | Kop (tanpa inklusi): | ||
| Baris 1: | Baris 1: | ||
130 |
{{rh|130|A.G.G.}} |
||
<hr> |
|||
| Badan halaman (untuk ditransklusikan): | Badan halaman (untuk ditransklusikan): | ||
| Baris 1: | Baris 1: | ||
<center>PEMBITJARAAN KITA DENGAN TOEAN OESMAN IDRIS.</center> |
<center> |
||
{| class="wikitable" |
|||
|- |
|||
|<h3>PEMBITJARAAN KITA DENGAN TOEAN OESMAN IDRIS.</h3> |
|||
|} |
|||
</center> |
|||
{{hii|2|-2}}Tentangan: |
{{hii|2|-2}}Tentangan: |
||
ONDERWIJS. Menoeroet pendapat toean Oesman Idris onderwijs, |
ONDERWIJS. Menoeroet pendapat toean Oesman Idris onderwijs, |
||
dinegeri kita ini amat djaoeh bédanja dengan onderwijs ditanah Eropah jang dimaksoed ialah systeemnja. Banjak keadaan-keadaan jang tidak tjotjok dengan kemaoean ra‘jat. Kebanjakan tjita-tjita anak-anak kita jang bersekolah, kelak akan djadi commies, demang, bekerdja pada kantor ini atau |
dinegeri kita ini amat djaoeh bédanja dengan onderwijs ditanah Eropah jang dimaksoed ialah systeemnja. Banjak keadaan-keadaan jang tidak tjotjok dengan kemaoean ra‘jat. Kebanjakan tjita-tjita anak-anak kita jang bersekolah, kelak akan djadi commies, demang, bekerdja pada kantor ini atau |
||
itoe, péndéknja maoe makan gadji. Salahkah apabila dikatakan, sekolah-sekolah dinegeri kita kebanjakan „sekolah oentoek mendidik orang jang maoe |
itoe, péndéknja maoe makan gadji. Salahkah apabila dikatakan, sekolah-sekolah dinegeri kita kebanjakan ''„sekolah oentoek mendidik orang jang maoe |
||
makan gadji?" Matjam goeroenja berbagai-bagai poela, ada goeroe desa, |
makan gadji?"'' Matjam goeroenja berbagai-bagai poela, ada goeroe desa, |
||
ada goeroe bantoe, ada goeroe asal sekolah radja, ada....... |
ada goeroe bantoe, ada goeroe asal sekolah radja, ada....... |
||
| Baris 18: | Baris 23: | ||
seperti: tonggak, rasoek, dinding, d. l. l. |
seperti: tonggak, rasoek, dinding, d. l. l. |
||
O p b o u w e n. Ditjari kajoe — diratakan peroemahan — didirikan tonggak<small>2</small> - diatap d. 1. 1. seteroesnja, hingga terdiri roemah. |
|||
Njatalah tjara o p b o u w e n ini jang baik, karena dari jang tidak |
Njatalah tjara o p b o u w e n ini jang baik, karena dari jang tidak |
||
| Baris 32: | Baris 37: | ||
Alangkah 'baiknja kalau dari pihak kita ra‘jat sendiri timboel |
Alangkah 'baiknja kalau dari pihak kita ra‘jat sendiri timboel |
||
initiaef mendirikan sekolah-sekolah pertoekangan itoe! Moedah-moedahan |
initiaef mendirikan sekolah-sekolah pertoekangan itoe! Moedah-moedahan |
||
berkoerang-koeranglah „nafsoe hendak memboeroeh” itoe! Didiklah anak-anak |
berkoerang-koeranglah ''„nafsoe hendak memboeroeh”'' itoe! Didiklah anak-anak |
||
kita, soepaja ia insjaf, bahwa kekoeatan dan tenaganja lebih baik dipergoenakannja oentoek mendjadi toean sendiri. |
kita, soepaja ia insjaf, bahwa kekoeatan dan tenaganja lebih baik dipergoenakannja oentoek mendjadi toean sendiri. |
||
Revisi terkini sejak 9 Februari 2020 06.34
130
A.G.G.
PEMBITJARAAN KITA DENGAN TOEAN OESMAN IDRIS. |
Tentangan:
ONDERWIJS. Menoeroet pendapat toean Oesman Idris onderwijs, dinegeri kita ini amat djaoeh bédanja dengan onderwijs ditanah Eropah jang dimaksoed ialah systeemnja. Banjak keadaan-keadaan jang tidak tjotjok dengan kemaoean ra‘jat. Kebanjakan tjita-tjita anak-anak kita jang bersekolah, kelak akan djadi commies, demang, bekerdja pada kantor ini atau itoe, péndéknja maoe makan gadji. Salahkah apabila dikatakan, sekolah-sekolah dinegeri kita kebanjakan „sekolah oentoek mendidik orang jang maoe makan gadji?" Matjam goeroenja berbagai-bagai poela, ada goeroe desa, ada goeroe bantoe, ada goeroe asal sekolah radja, ada.......
Melihat banjak ragam goeroe-goeroe ini dapat dirékaa - réka keadaan. peil onderwijs kita. Ditanah Djrman, rata-rata goeroenja lepasan sekolah -tinggi, goeroe sekolah désa sekalipoen. Ma‘loemlah kita ketinggian peil onderwijs disana!
Adalah doea djalan jang dipakai oentoek melakoekan pengadjaran a n a l y s e dan o p b o u'w e n.
A n a l y s e. Seoempama akan mendirikan seboeah roemah. Ditoendjoekkan seboeah roemah, laloe diperlihatkan bagian-bagiannja seperti: tonggak, rasoek, dinding, d. l. l.
O p b o u w e n. Ditjari kajoe — diratakan peroemahan — didirikan tonggak2 - diatap d. 1. 1. seteroesnja, hingga terdiri roemah.
Njatalah tjara o p b o u w e n ini jang baik, karena dari jang tidak ada mendjadi ada, dari sedikit kesedikit sampai sempoerna, dari bawah :, teroes keatas.
Jang nampak benar kekoerangan onderwijs dinegeri kita ialah dalam, kalangan vakscholen, sekolah pertoekangan, techniek.
Boekankah pertoekangan dan techniek ini satoe sendi djoega. bagi kemadjoean economie kita, tegasnja kemadjoean tanah air kita?
Alangkah 'baiknja kalau dari pihak kita ra‘jat sendiri timboel initiaef mendirikan sekolah-sekolah pertoekangan itoe! Moedah-moedahan berkoerang-koeranglah „nafsoe hendak memboeroeh” itoe! Didiklah anak-anak kita, soepaja ia insjaf, bahwa kekoeatan dan tenaganja lebih baik dipergoenakannja oentoek mendjadi toean sendiri.
Keadaan jang pintjang poela dalam pergaoelan hidoep kita di Indonesia ini ialah, bahwa seakan-akan onderwijs itoe hanja teroentoek bagi, orang jang mampoe sadja. Simiskin seakan-akan djadi penonton sadja. Benarkah simiskin dan siketjil itoe ta' perloe akan onderwijs ? Apakah sebab